Las etiquetas son juicios que hacemos las personas debido a nuestra tendencia natural a “catalogar”, “clasificar”. Utilizamos adjetivos para referirnos a las personas, en ocasiones de manera involuntaria e inofensiva, e incluso sin intención de hacer daño. Ahora bien, ¿por qué desde la educación se aconseja erradicar esta práctica? No te pierdas el siguiente artículo dónde te hablamos sobre cómo afectan las etiquetas más en profundidad y el siguiente vídeo que lo acompaña.
¿Por qué decimos entonces que “las etiquetas” dañan?
¿Alguna vez te has preguntado cómo nos afectan las etiquetas? ¿O si realmente nos dañan? Pues bien, el efecto dañino de las etiquetas aparece cuando:
- la clasificación y definición se convierte en realidad
- el comportamiento es inducido por el etiquetado
- nos damos cuenta que “encasillar” en uno u otro grupo segrega y estigmatiza
- entendemos que las etiquetas marcan y a través de las cuales “estás dentro o estás fuera”.
¿Qué dice la ciencia de la importancia de las etiquetas?
Existen numerosos estudios que nos ayudan a comprender los patrones de comportamiento humano permitiéndonos entenderlo y anticiparnos a él y de este modo incluir cambios.Te voy a citar 4 en concreto:
EFECTO PIGMALIÓN, EFECTO GOLEM, PROFECÍA AUTOCUMPLIDA Y LABELLING THEORY
Efecto Pigmalión
El efecto Pigmalión es un término que se utiliza para explicar el poder de las expectativas y su influencia en los resultados. Para resumir, en 1966 los psicólogos Rosenthal y Jacobson realizan un experimento en un Instituto de EE.UU en el cual se “clasificaba” a los alumnos mediante un test de inteligencia sin ninguna validez. Se demostró que los niños que habían obtenido puntuaciones más altas en la prueba conseguían mejores calificaciones, de lo que se concluyó que el profesorado estaba involuntariamente influenciado por los resultados de la
prueba. “Los que tenían la etiqueta de más inteligentes acababan obteniendo mejores
resultados”.
Efecto Golem
En relación al fenómeno Pigmalión surge el denominado efecto Golem que consiste en la prueba de que la creación de bajas expectativas sobre una persona (o sobre uno mismo) afectan al desempeño de sus propias posibilidades . En resumen, si a una persona se le transmite constantemente el mensaje de que no es capaz de hacer algo acabará integrando esta idea y le impedirá llevarla a cabo.
Profecía autocumplida
De este modo queda demostrado que las expectativas influyen en el comportamiento de las personas no solo limitándolas sino influyéndolas inconscientemente hacia la obtención de unos resultados acorde con estas creencias.
De esta definición surge el término de “profecía autocumplida” que consiste precisamente en que las falsas creencias que una persona tiene sobre sí misma va a inducir sus comportamientos de manera que hará más probable que esa creencia se cumpla y se relacione.
Labelling Theory
Por último, la Labelling Theory o teoría del etiquetado explica que la identidad y comportamientos de las personas están determinados o influencias por los términos que uno mismo o los demás utilizan para describirnos.
¿Cómo afectan las etiquetas a la infancia?
En el desarrollo evolutivo, las etapas de la infancia y la adolescencia se pueden considerar periodos muy sensibles a los cambios debido a la cantidad de aprendizajes que conllevan.
Durante los mismos se adquieren valores, rutinas, habilidades sociales y paulatinamente se va
conformando la personalidad dentro de un entorno bio-psico-social. Estos aprendizajes son dinámicos y están influidos por muchos factores, tanto de carácter intrínseco como de carácter extrínseco lo que quiere decir que parte de ellos dependen también de nuestra interacción con el entorno social.
A grandes rasgos y haciendo alusión al tema al que hacemos referencia mis creencias sobre mí, la imagen que tengo de mí mismo y mis patrones de comportamiento van a estar también influenciados por mi interacción con el entorno social.
De los comentarios que vaya recibiendo, de las definiciones que vaya recibiendo, de las clasificaciones que vaya recibiendo me haré una imagen de mí mismo, lo que pienso de mí y para lo que pienso que sirvo y soy capaz. Es decir, influirá en mi autoconcepto y mi autoestima.
Ser “el bueno” o “el malo”, “el listo” o “el tonto”, “el gordo” o “el flaco” influirá en mi percepción sobre mí cargándome con las estereotipias propias “del grupo al que pertenezco” e impidiéndome ver mi potencial y mis cualidades fuera de él. Estas creencias asumidas en la infancia y en la adolescencia cargan de inseguridades y complejos, cuando aún no se tienen las estrategias y herramientas para luchar contra ellos de manera que se van asumiendo como propios, afectando a todo el desarrollo posterior. LAS ETIQUETAS SEGREGAN, PREDISPONEN, COARTAN Y LIMITAN.
Pese a que se hace hincapié en las etapas de la infancia y la adolescencia por ser un periodo evolutivo significativo marcado por muchos cambios, la asunción de estas etiquetas puede mantenerse hasta la vida adulta generando inseguridad y malestar de manera significativa.
¿Todas las etiquetas son malas?
ETIQUETAS NEGATIVAS VS. ETIQUETAS POSITIVAS
A priori puede parecer que no todos los calificativos son dañinos el hecho de “encasillar” a las personas en ciertos atributos siempre tiene un carácter limitante e influyente en sus expectativas. Esto quiere decir que sea cual sea el origen de la etiqueta influirá en cómo cada persona se ve y cómo se comporta y piensa de sí mismo.
Las etiquetas suponen una carga para las personas ya que siempre van unidas a expectativas que alcanzar. El mero hecho de su existencia ya condiciona. Te pongo un ejemplo:
Un niño con una etiqueta de “gordo” puede ver afectados su autoconcepto y autoestima, su imagen corporal, su relación con la comida… probablemente desarrolle inseguridades sobre su valía y sus relaciones personales etc.
Una adolescente con una etiqueta de “lista” puede ver afectado su autoconcepto y autoestima, su temor hacia el fracaso, su tolerancia a la frustración, su miedo a fallar, su autoexigencia…
En resumen, tanto un niño con una etiqueta de “gordo” como una adolescente con una etiqueta de “lista” pueden ver afectados diferentes áreas de su desarrollo:
- su autoconcepto y autoestima. Si quieres saber más sobre la autoestima, te recomiendo Mejora la autoestima de tu hijo o Niños con baja autoestima- Causas y consecuencias
- su temor hacia el fracaso
- su tolerancia a la frustración
- su miedo a fallar
- su autoexigencia
- sus relaciones personales se verán afectadas
- etc.
NO SABEMOS COMO PUEDEN INFLUIR, PERO SI SABEMOS QUE INFLUYEN.
¿Qué puedo hacer yo?
A continuación, te hago una serie de recomendaciones que pueden ayudarte con el tema de las etiquetas:
- Se ejemplo, evita etiquetar a las personas de tu entorno y a ti mismo.
- Educa en diversidad
- No juzgues
- Si alguna vez “calificas a alguien” repara, discúlpate.
- Acompaña a tu hijo/a en su desarrollo, dótalo de herramientas para contrarrestar el
- “efecto de la etiqueta”
- Refuerza los procesos no los resultados
- Muéstrate presente, accesible y en sintonía. Sé su recurso de ayuda.
Por último, me encantaría saber tu opinión ¿cuál de nuestras recomendaciones te parece más fácil de cumplir? ¿cómo crees que afectan las etiquetas? ¿de qué modo te ha afectan las etiquetas? ¡Anímate a dejarnos un comentario!
buenas tardes. Mi nombre es Yurby Gutierrez e tenido que dejar a mi hijo a cuido de sus abuelos paternos para poder trabajar. El niño me lo an etiquetado que el aprende de lo malo tengo 5 años escuchando lo mismo de ellos. Que toda conducta que ve lo aprende. el mal comportamiento y hablar de los demás que me sugiere el tiene 12 años.
Como ves en el artículo, las etiquetas hacen que al final nos comportemos cómo nos definen, así que lo ideal sería hablar con los abuelos para que lograran entender lo importante que es que ellos mismos confíen en tu hijo y le tratan de una forma diferente.
Buenas, soy psicóloga y me ha gustado mucho el artículo. Pero, ¿podrías profundizar más sobre cómo trabajar con un adolescente el daño sufrido por las etiquetas negativas y cómo aprender a que no le afecte tanto o no le dé tanta importancia a la etiqueta?
Tomamos nota para retomar el tema en un siguiente artículo 🙂
Hola muy interessants el vídeo ,però considerar que a una niña le cuesta estudiar y darle todas facilitats todas las herramientas a tu alcanza maestros particulars tiempo para estudiar juntas y seguir en todo momento sus avances con entusiasmo y orgullosa por el esfuerzo que realitza y la pregunta és que le cueste un poco mas estudiar se considera una etiqueta gracias de antemanp
¡Hola Yolanda! Me alegra que te haya parecido interesante el video. Es normal que a algunos niños les cueste más estudiar, y eso no debería considerarse una etiqueta negativa. Lo importante es brindarles apoyo y motivación, como lo estás haciendo. Cada niño tiene su propio ritmo y con las herramientas adecuadas pueden avanzar y mejorar. ¡Sigue así!